Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников

программа обеспечивает овладение руководителями и педагогическими работниками практико-ориентированных знаний, умений и подходов к планированию и организации образовательной деятельности, развитие профессиональной компетенции специалистов образовательных организаций (ОО) по обеспечению условий для внедрения инклюзии и развития инклюзивной среды в образовательных организациях.

состоит в совершенствовании и (или) получении новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации руководителей и педагогических работников образовательных организаций, реализующих различные образовательные программы, формирование у слушателей научных представлений об инклюзивном образовании лиц с ОВЗ, осуществление их личностно-мотивационной, когнитивной и практической подготовки к реализации инклюзивной модели на уровне системы дошкольного образования. В этой связи системной проработке нуждаются следующие аспекты профессиональной деятельности руководящего и педагогического персонала образовательной организации:

• степень владения нормативно-правовом базой и документацией, регламентирующей образовательную деятельность обучающихся с ОВЗ;
• совершенствование компетенций в области психологических особенностей разных категорий детей с ОВЗ; алгоритма их подготовки к психолого-медико-педагогической комиссии;
• совершенствование компетенций, касающихся особенностей образовательных потребностей детей с ОВЗ;
• способности корректировать рабочие программы учебных предметов в соответствии с особенностями обучения той или иной категории детей с ОВЗ;
• наличие умения проектировать урок, направленный на организацию учебной деятельности совместно обучающихся детей с ОВЗ и сверстников, не имеющих ограничений здоровья.

данная программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций руководящего и педагогического персонала образовательных организаций в реализации трудовых функций «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования» в части общепедагогической функции «Обучение» (А/01.6) и «Педагогическая деятельность по реализации программ начального и основного общего образования» в части общепедагогической функции «Развивающая деятельность» (В/03.6).

• способен выстраивать образовательный процесс с ориентацией на достижение целей конкретной ступени образования и с учетом новых образовательных стандартов;
• владеет психолого-педагогическими технологиями в работе с разными категориями обучающихся;
• способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ;
• способен использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ;
• способен осуществлять коррекционно-педагогическую деятельность в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования
• готов разрабатывать технологии проектирования образовательной среды, в том числе, способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приёмов обучения детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики

• готов к разработке систем обучения и воспитания детей с различными отклонениями и нарушениями развития (специального и совместного с нормально развивающимися сверстниками); 
• способность к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности;
• способность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ;
• способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности;
• современные технологии, позволяющие найти оригинальные решения практических задач по вопросам оптимизации учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях.

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.
• УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла.
• УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели.

• способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
• готов к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);
• способен обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося (ОПК-6).

• диагностировать актуальные дефициты правовых, информационно-коммуникативных, управленческих и педагогических компетенций руководящих и педагогических работников образовательных организаций;
• совершенствовать представление слушателей курса об инклюзивном образовании, его структуре, принципах построения в России и за рубежом;
• познакомить слушателей с моделью построения индивидуального образовательного маршрута ребенка с ограниченными возможностями здоровья, посещающего инклюзивное дошкольное образовательное учреждение;
• показать варианты необходимых условий, при которых ребенок с ОВЗ может быть включен в работу различных структурных подразделений образовательных организаций;
• раскрыть особенности организации педагогического процесса в специальных образовательных учреждениях.

руководители, административный персонал образовательных организаций и педагогические работники образовательных организаций, реализующих образовательные программы для лиц в ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС.

по итогам освоения данной программы, после успешного прохождения итоговой аттестации, слушатели получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца в объеме 108 академических часов.